Голубцова наталья владимировна дзержинск

Мне понравилось средство. Очень хорошо пенится! После нескольких опробованных, остановилась на ней, и больше нет надобности экспериментировать.

Самара Байменова Айгуль Танаткановна - Казахстан, г. Екатеринбург Идиятулина Галина Анатольевна - Казахстан, г. Андреаполя Тверской области Макотрова Галина Васильевна - Белгородский государственный национальный исследовательский университет, г. Екатеринбург Мартынова Татьяна Сергеевна - г. Кротково м.

Розыск наследников

Голосов: 0 В настоящем издании опубликованы труды участников международной научно-практической заочной конференции "Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании", посвященной обсуждению инновационных аспектов использования информационно-коммуникационных технологий ИКТ в образовании и актуальных проблем их внедрения в рамках введения образовательных стандартов нового поколения. Издание адресовано преподавателям вузов, учителям, аспирантам, студентам и всем интересующимся проблемами эффективного применения информационно-коммуникационных технологий в сфере образования.

Приведенный ниже текст получен путем автоматического извлечения из оригинального PDF-документа и предназначен для предварительного просмотра. Изображения картинки, формулы, графики отсутствуют. Блоги построены по ка- лендарно-тематическому принципу, контент соответствует утвер- жденным рабочим учебным планам преподавателей. Материалы виртуальных классов используются и на уроках, и самостоятельно изучаются учащимися дома.

Особенно полезны учебные блоги тем учащимся, которые пропустили занятие по той или иной причине. В предметных блогах содержатся и контролирующие материалы: те- сты, опросы в гугл-формах, задания к работам в виртуальных лабо- раториях. Разрабатывая дистанционные задания, преподаватели целенаправленно развивают познавательные УУД учащихся — дей- ствия исследовательские, информационные, включая переработку и структурирование информации работа с текстом, смысловое чте- ние, моделирование ; логические действия, действия с научными понятиями и освоение общих приемов доказательств.

Для развития теоретического мышления старшеклассников важное значение имеют знаково-символические УУД, обеспечива- ющие построение знаковых моделей по результатам эмпирических исследований. Курс информатики является предметом, в котором систематически изучаются виды и свойства моделей, формируются навыки моделирования различных объектов и процессов. Зачастую задания требуют комментарии к постам блогов, что способствует развитию коммуникативных УУД старшеклассников.

Коммуникативные универсальные учебные действия направлены на межличностное общение; кооперацию; формирование личностной и познавательной рефлексии.

Работая через виртуальные классы, наши учащиеся развивают умения полно и точно выражать свои мысли, аргументировать точку зрения, вступать в диалог, эффек- тивно работать дистанционно в паре или группе. Для старшекласс- ников объектом повышенного внимания являются собственные успехи и достижения в деятельности, которая получает обществен- ную оценку.

Работая в группах, будущие выпускники учатся при- нимать на себя разные социальные роли, учатся общаться и выпол- нять работу совместно с другими, принимать совместные решения, что позволяет эффективно решать учебные задачи.

Групповая рабо- та успешно осуществляется в сетевом режиме с использованием онлайн-инструментов как средств совместной деятельности, направленной на поиск информации, создание, редактирование собственных цифровых материалов, написание совместных текстов, 321 таблиц, создание логических схем, обсуждение направлений, путей и результатов деятельности.

Учащиеся учатся аргументировать свою точку зрения, находить компромисс, становятся поочередно исследователями, обучающими, экспертами. Большое внимание уделяется творческим заданиям: созданию собственных учебных ресурсов, ведению электронных тетрадей учащимися. Виртуальные классы призваны удовлетворить разнообразные образовательные запросы старшеклассников.

Прикидка границ результатов и подстановка как прием проверки, проводимой сразу после решения задания. Соответственно, преподаватели целенаправленно работают над развитием регулятивных УУД учащихся. Благодаря такой рабо- те, старшеклассники учатся использовать образовательный потен- циал сети Интернет. Регулятивные учебные действия обеспечивают учащимся организацию своей учебной деятельности в сети как дея- тельности самообразования: целеполагание как постановка учебных и познавательных задач; планирование — определение последова- тельности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; прогнозирова- ние; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка.

Наконец, элементы воле- вой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию — преодолению препятствий [3]. На тематических вебинарах и индивидуальных skype- консультациях для учащихся, сдающих информатику в качестве экзамена по выбору, идет тщательный анализ типичных ошибок, допускаемых учащимися на ЕГЭ, обучение самоконтролю, самоан- ализу и выбору оптимальной стратегии работы с тестовыми задани- ями.

Тьюторское сопровождение будущих абитуриентов и тща- тельно продуманная работа преподавателей над достижением пла- 322 нируемых образовательных результатов в виде комплекса сформи- рованных УУД помогает старшеклассникам успешно проходить экзаменационные испытания: средний балл по информатике уча- щихся базовых школ ФДП стабильно превышает областной и об- щероссийский средний баллы.

Таким образом, использование дистанционных технологий в очном обучении позволяет не только экономить время на занятиях, но и помогает интенсифицировать весь процесс обучения, уделить больше внимания развитию всего комплекса УУД и творческих способностей старшеклассников. Библиографический список 1. Козлова, А. Баширов Оксана — Государственный Университет Молдовы, г. Кишинев, магистр педагогических наук.

Березенская Светлана Михайловна — Харьковский торгово- экономический институт Киевского национального торгово- экономического университета, г. Харьков, Украина. Богданова Анна Владимировна — Тольяттинский государствен- ный университет, г.

Тольятти, к. Красный Яр, Самарская область. Самара, к. Канта г. Бурыкин Илья Геннадиевич — Московский государственный университет имени М. Ломоносова, г. Габараева Ольга Геннадьевна — г.

Главацкий Сергей Тимофеевич — Московский государственный университет имени М. Москва, к. Глазова Вера Федоровна — Тольяттинский государственный уни- верситет, г. Санкт- Петербург. Тольятти, Самарская область. Горюшкин Евгений Игоревич — Курский государственный меди- цинский университет, г. Курск, к. Дельцова Ирина Алексеевна — Ивановский государственный уни- верситет, г. Иваново, к. Ермакова Татьяна Николаевна — Московский городской педаго- гический университет, г.

Москва, магистрант. Обнинск, Калужская область. Братск, Иркутская область. Заступов Андрей Владимирович — Самарский государственный экономический университет, г. Исаклы, Самар- ская область. Кокшетау, Республика Казахстан, ма- гистр педагогических наук.

Имжарова Жанна Николаевна — Назарбаев Интеллектуальная школа, г. Имжарова Зауреш Убайдулловна — Актюбинский региональный государственный университет имени К. Жубанова, г. Актобе, Ка- захстан, к. Катальникова Евгения Сергеевна — Курский государственный медицинский университет, г. Ким Владимир Сергеевич — Дальневосточный федеральный уни- верситет, г. Уссурийск, к. Елховка м.

Елховский Самарской области. Андреаполь, Тверская область. Макотрова Галина Васильевна — Белгородский государственный национальный исследовательский университет, г. Белгород, к. Мухтарова Сандугаш Сабыржановна — Актюбинский универси- тет имени С. Байшева, г. Актобе, Казахстан, магистр иностранных языков. Носкова Маргарита Вячеславовна — Львовский областной инсти- тут последипломного педагогического образования, г. Львов, Укра- ина. Олейник Наталия Юрьевна — Харьковский торгово- экономический институт Киевского национального торгово- экономического университета, г.

Харьков, к. Шахты, Ростовская область, к. Дзержинск, Нижегородская область. Кусто, г. Рождественская Дина Борисовна — Институт информационных технологий и средств обучения Национальной педагогической Ака- демии наук Украины, г. Рождественская Людмила Викторовна — образовательный техно- лог, г. Таллинн, Эстония. Самара, студентка. Сокол Ирина Николаевна — Запорожский институт последиплом- ного педагогического образования, г.

Запорожье, Украина. Солобоева Анастасия Анатольевна — Омский государственный педагогический университет, г. Омск, магистрант.

Казань, аспи- рант. Тодорич Татьяна Андреевна — Комратский государственный уни- верситет, г. Комрат, Молдова. Знаменское, Омская область. Чайка Людмила Викторовна — Омский государственный техниче- ский университет, г. Самара, сту- дент. Новосибирск, к. Владивосток, к.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Будни ГИБДД_Погоня со стрельбой в Дзержинске

Шишкина тамара витальевна дзержинск.. Ашаева Татьяна Владимировна Варламова Анастасия Сергеевна Голубцова Наталья Николаевна Гунбина. ГОЛУБЦОВА КЛАВДИЯ ВЛАДИМИРОВНА, ГОЛУБЦОВА ЛЮБОВЬ ВЛАДИМИРОВНА, , НОВОСИБИРСК ДЗЕРЖИНСКИЙ ГОГОЛЯ ГОЛУБЦОВА НАТАЛЬЯ ВЛАДИМИРОВНА, , БЛАГОВЕЩЕНКА.

Информация от 21. Оцифровано и введено 22 млн карточек учетной наградной картотеки и картотеки награждения орденами Отечественной войны I и II степени к летию Победы. Только в году внесено 6 млн записей о награждении медалями за оборону, освобождение, взятие городов и территорий, за победу над Германией и Японией. В записи о награждениях добавлены сведения о дате совершения подвига и месте службы военнослужащего. Это дало возможность потомкам самостоятельно восстанавливать боевой путь своих близких — участников Великой Отечественной войны. В году в ЦА МО РФ было оцифровано 19 млн записей из протоколов о вручении и корешков временных удостоверений к наградам. Благодаря этим данным были выявлены тысяч наград, не врученных их владельцам в период Великой Отечественной войны. Так постепенно восстанавливается историческая правда и справедливость. В настоящее время цель проекта — предоставить в открытом доступе полную информацию о боевых наградах за подвиги во время Великой Отечественной войны, имеющуюся в российских архивах. Куратором проекта выступает Управление Министерства обороны Российской Федерации по увековечению памяти погибших при защите Отечества.

Голосов: 0 В настоящем издании опубликованы труды участников международной научно-практической заочной конференции "Дидактика XXI века: инновационные аспекты использования ИКТ в образовании", посвященной обсуждению инновационных аспектов использования информационно-коммуникационных технологий ИКТ в образовании и актуальных проблем их внедрения в рамках введения образовательных стандартов нового поколения.

В отзыве о клинике должен быть описан только ваш личный опыт взаимодействия со стоматологией. Если ваш отзыв не нарушает Правила использования сервиса, и наша служба модерации сочла его полезным для пользователей, он будет опубликован в течение 24 часов с момента получения. Когда статус вашего отзыва изменится, вы получите оповещение об этом.

Розыск наследников

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер. Это быстро и бесплатно! Простой способ Наверно у каждого человека складывались такие обстоятельства, при которых нужно было срочно найти дома какой-то документ. Было и у вас наверно такое?

Сводка данных по компаниям, зарегистрированным 30.08.2016

.

.

.

Лужковские выплаты кому положены

.

85 Образование

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Малые города России: Дзержинск - бывший центр советской химической промышленности
Похожие публикации